一、培养职业精神,凸显职业特色
职业精神作为社会精神的一种反映,不单单是在职业生活实践中才能培养的,作为一种特殊的职业文化,是具有可传承性特点的。也就是说,职业精神在准从业人员身上,是可以通过学校教育和实践锻炼而培育起来的。高职教育作为高等层次的职业准备教育,其人才培养直接面向社会职业,不仅要培养学生的职业技术应用能力,更要培养学生具有专业对应职业特点的职业精神。如我们湖南交通职业技术学院,作为国家示范性高职院校,从“培养合格大学生—培养全面发展的预备职业人—培养具有较高职业素养的职业人”的教育目标出发,把培养“合格职业人”作为高职校园文化建设的立足点,以培养“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”人才为目标,凸显出 “厚德树人,技能立业,特色兴校”的办学理念,形成“在实践中育人,在体验中成长”的职业素质教育模式,培养具有开路先锋精神和铺路石子精神的良好职业精神的高职人才,从而呈现出积极向上,和谐健康又具有鲜明交通职业特色的校园文化氛围。
技术部都干啥啊高职院校是依托行业或企业办学的,带有很强的专业侧重和行业烙印,其校园特色文化建设也就不可避免地应具有明显的行业属性和行业特征。企业文化对培养高职生职业素养,促进高职校园文化建设具有较强的推动作用。高职院校要进一步加强校企合作,注意挖掘企业的潜能,力争把校园文化活动的触角延伸到校外,建立社会实践基地,与企业、社区、媒体联姻,形成校园、社会互动网络,把学生参加社会实践和社会服务活动当成校园文化的一种延伸加以重视,将企业文化融入校园文化建设中。一是有计划地邀请校内外专家、学者开设职业人文讲座,甚至邀请杰出校友或业内精英做事迹报告,培养学生职业道德意识;二是可以根据专业特点在学生顶岗实习期间开展职业行为规范教育,让学生养成文明生产、作业、做事的良好习惯,增强学生的职业素养;三是与企业联手开展各种科技文化艺术体育活动,让学生在参与中提高职业需要的交际合作、文明竞争、和谐共进等能力和素质。如湖南交通职业技术学院与知名企业三一重工联合办学,将三一重工 “先做人,后做事,品质改变世界”的企业文化理念融入校园文化建设中,这与学院提出的培养“四好”人才非常吻合。学院通过聘请行业企业工作人员任兼职辅导员或班主任,建立职业道德、企业文化实践基地等形式,培养学生的职业意识。