爱美之心，人皆有之，这是人类的天性。青少年学生正处在身心发展的最佳时期．思维敏捷，想象丰富，情感执著，对未来的憧憬绚丽多彩，对美的追求热烈奔放。当然，成长中的青少年学生的审美观还有许多弱点，他们的审美能力还落后于他们的智力水平，落后于他们对美的追求．特别是在审美观方面带有浓厚的主观性、随意性，还不能正确地鉴赏美、追求美，有时美丑不分，甚至以怪为美，以奇为美，以丑为美。因此，即使是置身于一个优美环境之中的人，并不一定能获得美的感受，具备正确的审美观。“身入宝山，两手空空”的现象屡见不鲜。罗丹说过：“对于我们的睛，不是缺少美，面是缺少发现。”所以，要使学生有一双“发现美的眼睛”，真正感受到美的境，培养审美情趣，提高审美能力，学校教育工作者就必须做好教育引导工作。一处在老城区的广州市第16中学经过几年整体改造，完成了9000多平方米的基建任务，花费100多万元改善教学设施和美化环境。先后在校园内新建中外科学家、教育家塑像；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人和其他名人的诗词、手稿景墙；以及向雷锋，张海迪学习的宣传画景墙；精心制作了中学生守则等34幅瓷片画；设计新颖的12个宣传橱窗；风格别致的读书廊、书法廊、地图廊、历史廊。具有中华传统文化特征的艺术楼，以及开放式的地理园、生物园。置身于这个“无土不绿，无地不用，无处不美”的环境之中，就是一种美的享受，它好像在给你上一堂堂生动的政治课、语文课、历史课、地理课、工艺美术课，并令人回味无穷。