校已获得省级“校园文化建设先进学校”和省级“绿色学校”称号，新班子新思路，以校园文化为特色教育的“泡菜水”润物熏陶浸染正在逐步形成，学校内涵发展主题是：把濯中建成“物有文化味人有人性味和书香味”的北大门品牌学校。学校三五规划思路是：以校园文化为载体，逐步实现由学校特色向特色学校转变，让人走进校园就会感受到浓浓的三个味。濯中校园文化内涵可从以下几方面解读：
（一）物质文化建设
校园楼群建筑以人文意蕴命名。如1号楼冠名“黔蜀楼”，2号楼命名“沧浪楼”，3号楼叫“崇廉楼”等，4号楼叫“荟萃楼”。主要通道分别命名为“求知路”“稻香路”“书香路”等。雕塑镶嵌“攀登”“天路”从侧面折射学校精神风貌和未来展望。构建音、体、美特长教育区。绿化美化校园树名介绍温馨提示。让灭火器开口：平时不动，灭火才用；不急不用，非请莫动。让痰盂说话：你不要的我要；你废弃我接纳；你不喜欢我喜欢；言行彰显素质等。加强信息化建设之网络管理。打造教师办公室及各处室形象，让室内墙壁发言。电脑电视添置安装打开通往世界的窗口。食堂全面改造餐厅文化更是上档升位。哪怕走进厕所也有文化：上前一小步，文明一大步；一言一行塑形象，一举一动见文明；你丢弃的是垃圾，我拾起的是品质。
（二）制度文化建设
学校管理制度的建立和实施，是学校管理规范化、科学化、民主化水平的重要标志。
1、建立健全教职工代表大会制度；2、校长岗位职责；3、工会岗位职责；3、学校干部廉洁自律条例；5、学校校务公开制度；6、民主评议学校领导制度；7、党政常规管理制度；8、德育常规管理制度；9、教学常规管理制度；10、后勤常规管理制度等。
（三）组织文化建设
中层干部、优秀教师经县招考进入一中三中后，我们怀着走了优秀又有优秀又育优秀的理念，挑选政治思想过硬、业务水平精湛、组织工作能力强、群众基础，有团队合作精神，立志献身教育事业的教师精英充实干部队伍。努力加强班子建设和教师队伍建设。班子建设方面：用“三家”思想统揽学校工作全局，即校长争做道家管方向、原则、思路；副职争做儒家管协调贯彻；中层干部要做法家，严格执行创造性开展工作。
用校长怎样有效领导，副职吃透意图如何称职，中层提升执行力踏踏实实做事。即校长当一个敢于承担责任的总揽不包揽，放手不撒手，交办不包办的超脱轻松型校长。
濯中的管理理念是：团结、进取、沟通、创新
团结——力量整合、情感管理、和谐快乐、善待员工
进取——心态积极、斗志昂扬、热情饱满、反思自省
沟通——心通百通、上下之间、部门之间、家长社会
创新——思路出路、别无我有、别有我优、别优我精
我校的管理风格是：敢管、善管、会管、乐管
敢管——勇于挑战，有胆有识。
善管——方法得当，互利双赢。
会管——有效驾驭，执行力强。
乐管——管理得爽，寓教于乐。
我校确立的工作作风是：甘心、细心、用心、真心
甘心——奉献精神，淡泊名利。
细心——精细管理，决定成败。
用心——有责任感，有使用感。
真心——求真务实，不耍花招。
教师队伍建设方面：一是教师专业化发展规划它包括：师德师风建设；青蓝帮扶工程；书香工程（每学期推荐阅读一本书）；中高考考试；评选学科带头人、教艺能手、教坛新秀三类学有榜样赶有目标的模范精英；校本培训与专家培训有机结合；走出与请进相互兼容。二是要求教师们保持“两”颗心：进取心、平常心；记住5个“三”：①丧亡吊唁、喜事婚庆、生病住院；②三重：敬重、看重、器重；③三气：正气、锐气、霸气；④三情：热情、激情、爱情；⑤三节必修课：教学管理、案例学习、乐干苦干。时刻不忘两个“四”：四品：智育不好是次品，德育不好是危险品，身份不好是废品，心理健康是易碎品。四乐：以苦为乐、助人为乐、知足为乐、与民同乐。怀揣“五种”处世心态：对领导：敬上不唯上；对社会：圆通而不圆滑；对自己：稳固而不顽固；对同事：信赖而不依赖；对学生：赏识而不放纵。努力实现“六种”可持续发展：善于学习的能力——学会充电；善于谋划的能力——学会计划；善于实践的能力——学会操作；善于调控的能力——学会变化；善于交际的能力——学会沟通；善于反思的能力——学会总结。争做有品位的教师“气”：为人处世讲正气、团结合作讲人气；对待工作有火气、思维敏捷有才气；应对挑战有勇气、做人做世要大气；工作品位要洋气、教学实绩要牛气。争当与时俱进八类新型教师：知识渊博型、幽默诙谐型、心地善良型、胸怀宽广型、赞赏激励型、互助探究型、智慧创新型、平等相待型。
（四）行为文化建设
一是教代会确立一年一度“体育节”（校运会）；二是搞好“五·一”“五·四”“一二一九”两个“艺术节”；三是以理化生实验为载体举办“科技节”竞赛；四是孝心周“五个一”工程；五是歌咏演讲赛评选“十佳歌手”；六是评选“十佳”音乐首子、体育尖子、绘画能手；七是看电影；八是逢节慰问遇生日蛋糕庆贺。
（五）精神文化建设
（1）教育思想
1、教育观——赏识教育（相信、肯定、激励、欣赏每一个学生）
——个性教育（因材施教：办好音、体、美特长班）
——迁移教育，就是把学生优势领域意志品质迁移到弱势领域里去。
——发现教育（挖掘、发现、培养）
2、成才观——信奉“天生我才必有用”。衡量标准：能彰显人生价值；能改善经济地位；能提升生活质量；能孜孜事业追求。
3、质量观——厚德载物、博学睿智、体魄健康、奠定终生发展。
4、学生观——成长比成绩更重要。
（2）办学理念
“不图个个升学，但求人人成才。”
——树立大教育观：目的在于学生成才，教师成功，社会满意；
——明确教育本质：教学生成人、成功、成才。
——面对教育现实：20%能升学成为最优秀人物，70%未能升学成为普通人处于中间状态是推动社会进步发展的中坚力量，10%的人可能堕落成为社会逆流或是组织中最差的人。
——人才分类情况：一个组织中的20%的人成为英才、将才甚至全才（此类人才凤毛麟角、屈指可数、出类拔萃），70%的人是普才，10%的人是偏才、怪才、奇才（雕虫小技、鸡鸣狗盗属此类）。
（3）培养目标：
培养学生德、智、体、美、技全面发展。真抓实干，输送一部分学生走进高一级学校，让绝大部分学生成为热爱务川、建设务川、支持务川的有理想、信科学、懂技术、善管理的社会主义劳动者和接班人。
（4）团队精神：
①没有完美的个人只有完美的团队；②团队利益高于个利益；③我们需要：鹰一样的个人，狼一样的团队；④任何岗位都可以创新奇迹。
（5）校训：厚德、博学、创新、发展
（6）校园刊物：《沧浪河》
（7）校园广播：“沧浪之声”
（8）校园电台：濯中八分钟新闻。
总之，教师境界的高低、素质的差异，决定着文化品味的高下。只有坚持从学校自身实际出发，借鉴古今人类学校文化的优秀成果，才能够做出正确有效的选择，从而卓有成效地创新学校文化。
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