塑造人格 学校是教育场所，其根本任务是为社会培养人才。一 切学校校园文化建设都是为着教育服务的。在物质层面建设上，教室、宿舍、 科学研究与实验室实训场所，文化娱乐场所，体育运动场所，生 活服务场所，绿化美化环境……无不是为着师生服务的，无不是为着教育服务的，其教育服务 而易见。 不仅如此，在学校教育服务的建设方面，学校举办者历来都十分重视在这些实物建设之中，蕴含具有深刻教育意义的文化内涵。学校图书馆的建筑设计，体现着知识宝库的内涵，其内 外环境幽雅，造就出一种有利于师生读书求知的浓厚的氛围。专业系馆的建筑设计，除了体现其科学知识殿堂的特点外，往往还体现出其学科专业的特点。走进清华大学建筑馆——梁琚球楼，可以看到其楼梯、楼道、墙壁的装饰设计无不体现着建筑美学的意蕴。而体育运动场所的建筑设计，则又体现出力量、速度、高度和运动感，使人置身其境顿生跃跃欲试的心情和感觉。
   至于学校人文景点和纪念物的建设，则更是别具匠心地精心设计，体现着学校的光荣历史、优秀传统和巨大成就，其对人的激励作用的用意更是清楚明显不过了。北京大学校园里雕塑的蔡元培、李大钊、鲁迅、斯诺，清华园里雕塑的施晃、朱自清、闻一多、马约翰、蒋南翔、刘仙舟，南开大学校园里雕塑的周恩来、张伯苓，上海交通大学校园里雕塑的盛宣怀，厦门大学校园里雕塑的陈嘉睫、鲁迅，中山大学校园里雕塑的孙中山、廖仲恺，北京理工大学校园里雕塑的徐特立，兰州大学校园里雕塑的江隆基……等等，以及各具特色的校园纪念馆、所、名人故居和人文景点，都体现着每所学校教育的成就、历史和传统，体现着办学者意欲继承发扬这些光荣传统，激励后人向前人学习．再接再厉，创造新的辉煌的良苦用心。 至于在精神层面上的学校校园文化建设，诸如各种管理规章制度建设和校风、学风建设等，其教育作用则是更直接、更深刻、更入心入脑的。管理规章制度是有形、有力的办学的保证。单就学籍管理规章制度来说，每所学校都有自己的一套年年保证正常实行运转的完整的制度和规定。如对学生不准迟到、旷课的考勤制度，课堂管理制度，考试制度和考场纪律，学生违纪处分条例，升级、留级、退学制度，授予学位及毕业资格审查制度等等。这些规章制度规定着学生在学习的各个环节、各个方面全过程的规定动作。学生按此去做，就能保证学习任务的完成，否则就保证不了教育教学质量。这些规章制度是学校经验教训的总结，蕴含 着深刻的制度文化（具体说是教育制度文化）。这些规章制度的 教育保证作用是必不可少的。试想，如果没有这些规章制度，学 校哪还是学校？学校对学生还有什么约束教育作用？形同自由市场的学校，学生又何必来此？
   精神层面上校园文化的更重要的内容是校风和学风。校风和 学风的教育作用乃是一种无形的力量，是一种无声的教育工作。I 风气一旦形成，它对每一个校园成员都是一种导向，是一种约i 束，是一种激励和鞭策。在清华大学形成的“严谨、勤奋、求I 实、创新”的学风影响下，学生自觉养成一种刻苦学习的习惯 这种习惯直至毕业走上工作岗位后仍发挥着作用。该校一名毕业 生谈到自己的成长进步时说，他走上工作岗位后，每到业余时间 看到别人一张报纸、一杯茶、一包香烟、一桌牌打发时光的情 景，他就觉得这样浪费时间太可惜了。他保持着在学校养成的抓 紧业余时间努力学习的习惯，每天下班后总是抢回2-3个小时 看书学习，久而久之，自己学业长进，事业有成。 他总是感谢母校培养他养成了良好的学习习惯，使他终生受益。 可见，良好的校风学风，犹如长伴身边的严师，何其深远！文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.