在环境文化主题定位时，可重点定位在生态学校、景观学校或园林学校三个方面，结合文化方面的渲染，体现学校在生态上的优势，以及在人文景观和自然景观方面的彼此交融、相互影响的特点。

    例如，山东省潍坊一中现址坐落于潍坊市高新技术开发区，占地1259亩，是一所“生态化、数字化、人文化、环保型”的高标准寄宿制学校，地面建筑有语言教学楼、人文教学楼、信息物理楼、生化教学楼、数学教学楼、图书楼、艺术楼、体育馆、餐厅、浴室及学生公寓3组，共26栋楼，建筑面积160000平方米。另有土山3组与人工湖1个，各类乔木40000余株，品种达70余种，桃李园50余亩，苗圃300余亩，草坪21700平方米。学校的建筑体现了以人为本，以学生为主体的教育理念，突出森林中的学校特色，绿化覆盖率达58%。

    鉴于学校面积较大，有茂密的小森林和湖泊，重视生态和环保，因此，环境文化主题定位时，要结合学校的突出特色，着力向自然、生态、环保方面靠拢。潍坊一中经过近百年的风雨沧桑，积累了深厚的文化底蕴，办学经验丰富、师资力量雄厚、教学设施完善、学生人数多。

为此，对潍坊一中进行形象定位时，以“自然与人文并存，绿色环保的森林中学校”为环境文化的主题。通过对各种树林（水杉林、百鸟林）、原始湖泊（揽月湖）、绿化带（自然和谐）、草坪（泄翠园、绿韵屏）、自然原生态森林（回归自然，体味自然之美）、雪松林（坚忍斗志，品

格高洁）、小丘陵（竹影相扶、巨龙飞天、竹韵生辉、玉树摇影）、桃李园（桃李满天下）、道路（法桐路、飞茵路、翔飞大道、芙蓉大道）等的命名，突出不同功能区的文化氛围。潍坊一中尊重校园合理的整体布局，借助古朴典雅、特色鲜明的建筑群，形式活泼的绿化带及其他文化景观的设计，营造学校整体文化氛围。通过各种文化氛围的布置，将各功能分区自然分割，相互衔接，体现学校既尊重生态环境，又注重文化特色

的校园文化风格，并在此基础上逐渐形成“走进森林，享受自然”的特色文化和“读书的环境，成才的沃土”的品牌文化。