校园文化提升人的生命质量的根本
时间:2013-04-16作者:admin
内涵隐喻着丰富多彩的想法，其是魂散发出创造(的插力t而4能力”的培养，不只是对社会、对家窿通过活动来表达一份责任，而且迁需具备支撑人性进取美德的心理素养和精神状态，“能力1的培养是经验的结晶，表达了文化育人价值的思想力，“能力”是思想的展示，表达了创造性学习和生活中的灵性和悟陛，正是这种“志度”和‘能力’的培养构成了素质救育的基本要素，形成了文化育人提升生命质量的保障。
文化育人创设的情景中还关注到《97意见》素质教育提出的“生动活泼主动”概念的解读和实践，“生动”——不只是-种7-性化兴趣与爱好的挖掘，而且其精神状态充满晒力，其行为是感人的，其手段是真切的，其过程是创造性的．其散果是目众f同的．“活泼’——不只是富有生机的一种文化
壮志，而且体现出^性向善富有生命力的气象，它表现为对待^和事自然不勉强不呆板，展示出人性包窖、进取的纯真美感．“主动“——不只是积
极地想办法创设-种有力的局面，不等外力的推动，重要的是表现出对兴趣的挖掘，表达了人性美德勇于承担责任的担当精神，阻厦事先规划、过程掌控、事后雠自与学习的能力。
文化育人对“态度”的要求体现了素质教育的底色，对‘能力“的要求体现了素质敷育的亮色，对“生动”的要求体现了素质教育的特色，对“活泼5
的要求体现了素质教育的本色，对。主动”的要求则体现了素质教育的增色。这其中，底色形成了素质教育的灵魂，亮色形成了素质教育的气质，特色形成了素质教育的本源，本色形成了素质教育的牵动+增色形成了幕质教育的走向。
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