结合学校的“理解教育”，在进行环境规划的时候，要注意学校师生与环境之间的互动，为学校师生间的相互“理解”提供良好的环境平台，同时注意学校师生与环境之间的和谐，以“现代、优雅”的景观提升学校本身的时尚感，以“亲和”的自然环境促进“理解教育”的实施。本着“追求最佳”的设计理念，精心设计学校的每一处景点，融隐性的学校精神、时代特色、办学理念和科学精神于一体，并赋予其教育性。校园景观的规划做到春有绿，夏有花，秋有果，冬有青；室内的文化营造做到格调高雅、美观大方。

    例如，河南省洛阳景华实验小学重视责任教育，在具体的环境文化定位时应该突出责任文化，以“美化、文化并重的责任型学校”进行定位，来展现其理念文化。

    “美化、文化并重”：学校是教书育人的文化单位，一方面，学校的文化与美化直观地展现着学校师生文化审美、艺术审美的视角；另一方面，学校环境的文化氛围、艺术气息对学生的知识教育、人格教育、情感教育、艺术教育等都起着不可忽视的熏陶作用。

    “责任型学校”：“责任”是我国优秀传统的内核。处处体现责任意识的校园景观，不仅可以培养学生的社会责任心和历史责任感，而且能在潜移默化中指导学生如何树立责任心，应具备什么样昀责任态度，将来选择什么样的人生道路去履行责任等，使学生成为有责任的人。

  “美化、文化并重的责任型学校”：责任型学校应具有优美雅致、文化气息浓郁的整体环境文化格局，平衡有机的建筑群，主题丰富的走廊文化，浓郁的责任意识文化等相关的文化主题，突出洛阳景华实验小学独特的文化品位，体现出人文意识对环境的浸润与影响，责任意识对成长、成才、成功的重要激励作用。