有人说，学校文化即是“校长文化”，因为从根本上说，学校文化总是反映了校长本人特有的价值观念和领导风格。科学与否尚有争议，但有一点毋庸置疑，校长不仅是一所学校主要的管理者，一所学校能不能形成符合时代精神，充满希望又有自己鲜明特征的先进文化，校长是关键。本文重点讲了校长在学校文化建设中的领导地位。
   何谓“领导”？领导不同于管理，两者之间有着本质的区别，具体而言：
    在理念层次上，管理与领导都追求效率、效益的提高，但管理更多注重具体的生产过程中的工时研究，注重正式的规章制度，强 调制定详细的议事日程，安排几个月或一年的时间表，分配必需的资源，以实现组织的目标，而领导注重领导者对人的影响和引导，重视人的需要、情感、兴趣、人际关系的社会属性，强调确定方向，阐明形势，构建远景，制定战略以引起组织必要的变化。
    在对待工作目标的态度上，管理者往往倾向于以一种不带个人情感的方式对待；而领导则为了应对变换的环境和变革，往往能持积极大胆的态度。
    在对待工作的看法上，管理者倾向于将工作视为一种授权过程，在限制中进行选择；而领导则力图开拓新思路，开启人们新的选择空间。
   领导与管理主体的素质也有很大的区别，主要表现在思维能力和思维方式上。如管理要求正确地做事情，知道做什么，有对任务的看法，习惯从里向外看世界，喜欢高高在上，知道说什么，受约驱动，关注做错的事情等。而领导则要求做正确的事情，知道如何做，有关任务的愿望，习惯从外向内看事情，喜欢深入第一线，知道如何说，对生活充满热情，受目标驱动，关注做对的事情。
   在学校文化建设过程中，领导受到了更多的关注目光，之所以如此，并不是管理在学校文化建设过程中的重要性，而是学校文化对于学校变革的彻底性使然。因为，在此变革时代需要的是对学校总体变革的统揽．而非小范围的修修补补。这就需要校长将更多的精力集中于学校精神的创建上，集中于学校发展远景的勾勒上，即学校应该特有的发展方向上面。因此，校长在学校文化建设上的角色定位不应是管理者而应是领导者。
   校长在学校文化建设上领导者的地位一般应体现在两个方面：一是“人格”领导；二是“权力”的领导。
   校长本人的人格、品性、价值取向，对学校文化影响很大，起着 “学校文化符号”的辐射作用。校长的品性、人格以及自身具有的某些潜质都会自觉不自觉地对学校文化产生一定的影响。校长宽厚，则校风淳朴；校长严格，则校规完善；校长倡导人文关怀，则学校师生关系融洽；校长注重学习研究，则学校学术气氛浓厚。
   校长的治校理念和运用权力管理学校的方式对学校文化建设的影响更是直接的。一个一味追求升学率，独断专行的棱长是建设不出学校文化的。在权力的行使上，校长最大的权力不是“揽权”、“集权”，而是“分权”、“授权”，是集中大家的思想，制定运行机制，形成和谐氛围，提供全面服务，使全体师生能够在平等的氛围中快乐并创造性地工作，这样才能创造出和谐的校园文化。
   至于以校长的人格、品性、价值取向来影响学校文化，相对于以校长治校理念和权力运用管理学校的方式来对学校文化产生影响，是一个漫长的过程。但这两者又是紧密结合的。一个校长如果具有先进的治校理念和科学的运用权力管理学校的方式，不仅能对学校文化产生积极的影响，而且在这一过程中，校长的人格、品性、价值取向也逐步地得以展现，并不断地被教师和学生接受，从而对学校文化建设产生更加积极的影响。
   校长在学校文化建设中的地位与作用除主要体现在“人格魅力”和“领导力”方面外，其具体来讲，还应体现在以下四点上：一是提高对学校文化建设重要性的认识，自觉地把学校文化建设作为治校和发展学校之本来抓；二是加强自身学习和修养，以身作则，带头实践并组织师生员工实践学校的文化建设要求；三是加强研究，探索学校文化建设的规律，同时，借鉴国内外先进的理论和经验为我所用；四是不断总结、完善、丰富学校的文化建设体系，形成系统的学校文化，并使之形成系统的“建设工程”，使先进的学校文化和现代学校制度体系成为学校长治久安、持续发展的根本保障。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.