随着社会经济的不断发展和繁荣，政府、人民越来越重视教育，学校也紧紧抓住了发展契机，各级各类学校的面貌已经发生了翻天覆地的变化，洋楼式的教学楼、别墅式的住宿区、花园式的活动场……这些优美、豪华、雅致的建筑群，无疑使学校靓起来了。如何让学校看上去有底蕴呢？如何让学校有着浓厚的育人氛围呢？笔者觉得还须在校园文化建设下功夫。
一、校园文化的内涵
校园文化是一所学校经过长期发展、积淀而形成的共同价值取向，也是一所学校自然环境与人文风貌进步程度的集中体现，它涵盖办学思想、群体意识、规章制度、行为规范、教育教学成绩等管理和育人的各个层面。校园文化必须是经过学校的教职工群体在长期的教育、教学和管理活动中成年累月地积淀起来的，反过来又影响该群体教育教学和管理活动的有形和无形的、物质和精神的、心理和组织制度上的传统、习惯、心理取向和价值取向。
学校是社会主义精神文明的重要生产地和辐射源，校园文化建设是新时期学校实施素质教育的重要内容，直接关系到教育对象能否健康成长、素质教育能否真正落实，并深刻影响和谐校园的构建。校园文化是有形的，往往体现于一个学校的校容校貌、校风校纪、校园活动等有形的活动之中；校园文化也是无形的，更多的体现于教职工群体和学生群体的精神风貌中。
校园文化就其内涵而言，由观念层、制度层、活动层和表象层四个层面构成。其中观念层是学校的精神文化，是学校文化的内核和灵魂，是学校发展的动力源泉；制度层是学校的规范文化，是学校发挥育人职能规范师生言行的保障手段；活动层是学校的行为文化，是一个个鲜活的生命个体展现才华、提升能力的平台；表象层是学校的物质文化，即学校建设的硬环境，是教育教学及其管理活动的物质基础。
二、校园文化的功能
良好的校园文化建设，有着其独特的功能，具体体现在以下几个方面：
1、教育功能——学校通过大量的文体科技活动、社会实践活动，对学生进行情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨炼，以形成心灵的感应、观念的认同、品格的定型和精神的升华。
2、导向功能——通过各种校园活动，逐步把师生员工引导到校园文化目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事各种活动，使全校师生员工与学校的办学方向保持高度一致。 
3、调节功能——校园文化对学校教育教学过程起着补充和调节的作用。校园文化的知识性、艺术性有利于形成和巩固学生的知识技能、扩大学生的知识领域、拓宽学生的视野；校园活动的开展，有利于发展学生的独立思考和工作的能力，培养他们的良好品质；校园文化的丰富性和灵活性又为程度不一、各具个性的特长学生开辟了新的学习天地，让他们有施展聪明才智的舞台，使学生各得其所；校园文化的趣味性、娱乐性给学生以精神调节，有利于学生保持身心健康，从而更好的完成学习任务。
三、校园文化的建设
（一）精神文化建设——引领思想、丰富内涵，铸造人文精神
校园精神文化又称为“学校精神”，主要包括校园历史传统和被师生员工普遍认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
“人是要要点精神的”，一个民族有民族精神，一个学校应该有学校精神，它是学校师生的信仰和精神支柱，也是引领学校前进的原动力。我校在校园精神文化建设上采用了“一二三四五六”措施：
“一”——一大目标：显特色，创名校。让每一个敦中人心中明确我校以“以人为本，开发潜能，为学生的终生发展服务”为办学特色，以“深入推进素质教育，全面提高育人质量，打造农村特色学校”为办学宗旨。
 “二”——两大理念：内强素质谋发展，外树形象求创新。必须苦练内功，内强素质，增强实力；积极宣传，外树形象，扩大影响力。
“三”——三大取向：把“平和向上”的处事态度、“育人至上”的神圣职责、“发展为上”的不懈追求，作为全校干部、教职员工的基本取向，努力建设让学生舒心、教师安心、家长放心、人民称心的“四心校园”。
“四”——四大方略：依法治校，质量立校，科研兴校，特色荣校。
“五”——五大精神：要有“学校兴亡、我的责任”的“大志”，要有“献身教育、热爱学生”的“大爱”，要有“堪当重任、学识渊博”的“大才”，要有“心胸宽广、海纳百川”的“大气”，要有“踏实工作、建功立业”的“大为”。
“六”——六大格言：把“团结是力量”、“人格是脊梁”、“质量是生命”、“和谐是基础”、“创新是灵魂”、“发展是硬道理”这六句名言作为全校师生员工的座右铭，让其植根于每一个敦中人的心中。
这些校园精神文化已逐渐内化为指导我校全体师生员工的工作、学习、生活的信念，已形成为一种独特的“敦中精神”。
（二）制度文化建设——健全制度、管理人文，构建和谐校园 
制度文化是校园文化的重要组成部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障系统。我校确立了“人本思想感化人，制度文化规范人”的“情感+制度”的管理思路，积极探索建立符合时代要求的现代学校管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。
1、依法治校，民主管理。我校坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规和上级的有关规定，坚持校长领导下的部门工作问责制，初步形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。自2007年以来，建立了校长接待日制度，设立了校长信箱，开通了校长邮箱，建立了教代会制度。学校领导积极采纳教职工的合理化建议，2007年11月，学校领导班子全体成员与全校教职员工面对面，全面回答了教职工提出的100余个有关学校管理、教育、教学、发展等方面的问题，收集、采纳了30余条教职员工的合理化建议，受到了广大教职工的充分肯定。设置校务公开栏，适时公开、张贴党支部委员会、校长办公会、行政会的会议纪要，实行校务公开和党务公开。坚持实行周工作安排制、月工作述评制、年度工作总结制，确保各项工作公开、公正、透明，适时总结完善，确保各项工作有序有效开展。。
2、建章立制，有规可循。学校十分注重制度管理，在干部、教师、学生中建立健全各种规章制度。仅2007年，我校先后修正、制定、实施了《敦中教师课堂常规要求》、《敦中教师十不准》、《敦中师德师风考核细则》、《敦中班主任工作量化计分方案》、《敦中关于落实减轻学生课业负担的决定》、《敦中关于防止教育教学违规行为的决定》、《敦中规范学校收费管理的若干规定》、《敦中财务管理制度》、《中共敦中支部委员会议事规则》、《敦中“共产党员示范岗”承诺书》等30多项规章制度。师生违纪违规现象明显减少，“做人讲诚信，做官讲原则，做事讲规矩”已成为全校师生的一种自觉行为。
3、奖优罚劣，注重激励。在充分发挥制度的规范作用之时，学校十分注重激励机制。在2007年，我校先后制定了10多项奖励方案，如《敦中教育科研奖励方案》、《敦中毕业班奖励制度》、《敦中节能增效奖励方案》、《敦中教学质量奖励方案》、《敦中奖学金分配制度》等，通过这些奖励措施，实行精神奖励和物质奖励（以精神奖励为主），极大地激励了广大师生在学习、工作中发奋图强、取得优异成绩。
（三） 行为文化建设——丰富活动、推崇典型，培育文明乐园
行为文明在文明校园的总体建设中居于核心地位，主要通过师生的活动形态表现出来，是师生最经常、最直接感受和表达的校园文明方式。注重细节、科学引导、典型示范是我校实施行为文化建设的主要原则。
1、营造和谐的人际环境 
人际环境是指学校内部的人际氛围，主要包括师生关系、同事关系、同学关系和干群关系，建设宽松和谐的人际环境对学校的发展是有不可低估的作用。建立良好的师生关系，关键在于转变教师的观念。某些教师受传统思想影响，“师道尊严”根深蒂固。要打破这一陈旧观念，让学生冲破这种思想桎梏，首先要加大课程改革的力度，深入贯彻新课程标准，提倡启发式、讨论式教学方法等，推动学生创新思维的发展，营造良好的教学氛围。学校教工会要积极组织教工活动，改善干群、同事之间的人际关系，营造一种宽松和谐的校园“大家庭”环境。要关心教职工的疾苦，想方设法为教职工解决后顾之忧，如职称、住房、家属的工作安排等困难，在力所能及的范围内给予帮助解决，使广大教职员工能全身心的投入到学校教育教学工作中去。 　
2、创建良好的心理环境
  心理环境是指对人的心理和行为发生实际影响的各种环境因素形成的氛围。它是主、客观因素相互作用的结果，它对于个体的行为有很强的影响力，对群体成员起着制约和规范的作用。 要重视树立正确的价值观和人生观，以形成良好的心理环境，抵御来自校外的不良现象的侵蚀。在实践中我们要做以下几个方面的工作： 第一，利用学校的宣传工具进行正面疏导，利用学校的宣传栏进行有关的宣传教育。在政治思想课上进行人生观、世界观、价值观的教育；在校会、班会以及家长会上邀请心理辅导专家和校心理咨询教师对学生及家长进行心理辅导和心理教育，课后进行个别咨询，消除心理障碍，帮助学生及家长树立正确的价值观，营造良好的心理环境。第二，加强师德师风建设，强调教师的表率作用。学校要通过各种途径和方法，要求全体教师树立敬业为本、奉献为荣、热爱学生、人格高尚这一良好的师德师风。第三，组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中接受教育，培养作风正、思想好、意志坚强、不怕困难、勇于挑战的一代新人。第四，树立典型，教育广大学生，使学生学有榜样。在学校的宣传栏里介绍优秀教师、优秀党员的先进事迹，使学生理解和明白老师为教育事业所作的无私奉献；推出品学兼优的三好学生、文明标兵，介绍优秀学生的事迹，让优秀学生代表在各种场合介绍经验，促使同学共同前进。 
3、创设健康的育人环境
我校通过开展“拾起一片垃圾，整洁一片校园，净化一颗心灵，收获一句赞誉”为主题的“弯腰行动”，不断增强师生的保洁习惯和环保意识；开展“心存感恩、践行报恩”主题教育活动和奉献爱心、服务社会的“关爱”活动，不断增强师生的公德意识；如期开展各种常规教育活动，每周星期一举行升旗仪式及国旗下的讲话活动，每天下午广播站的播音活动，每周一歌活动，每月一次班容美化，这些活动的开展，不仅给校园增添了生气与活力，也使学生的情操受到熏陶；开展丰富多彩的文体活动和户外活动，如每年一届的田径运动会，每期一次大型文娱汇演，三月份进行“学雷锋”专项教育，清明节进行革命传统教育，“五一节”劳动教育和热爱劳动人民教育，“五四青年节”进行爱国主人教育，“七一节”热爱共产党教育，“八一节”进行热爱人民军队，开展拥军优属教育“教师节”进行尊师爱校教育，“国庆节”热爱祖国、热爱社会主义教育，“元旦节”进行国情教育，“春节”进行革命传统教育和爱家乡、爱生活教育。通过开展活动，不断增强师生的主体意识。
4、打造浓郁的学习环境 
学习环境是指学校师生群体对教育教学活动和各种文化知识的不断钻研、创造和探索而形成的学习、研究氛围。学校浓厚的科研氛围和较高的学术水准，既有利于学生成才，也有助于提高教师的职业成熟度，激发其敬业、乐业、专业的进取精神；学校浓郁的学习环境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生自觉地完成在校的主要任务。
（四）物质文化建设——夯实基础、注重细节，打造文化家园 
校园物质文化，即校园文化的硬件，是校园文化建设的基础，是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。通过发挥物质文化建设的载体作用，使师生在其间耳濡目染，形成意识，内化为行动。
1、注重校园“四化”（绿化、净化、美化、香化），构建舒心环境。布局合理、错落有致、绿草红花、富有诗情画意的校园，置身其中，谁不感到惬意舒心呢？有了一个好心情，谁工作、学习起来没有激情呢？走进校门，随处都能感受到文化艺术的熏陶和洗礼：精美的文化长廊，醒目的大型标语，规范的走廊文化，整齐划一的宿舍内务，个性鲜明的“温馨教室”，催人奋进的名人名言，人性为本的温馨提示……无时无处不体现出一个和谐校园的风采。
2、完善硬件设施，提高办学水平。硬件设施是学校办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。学校校园面积5万多平方米，校舍面积3万余平方米，拥有高标准的教学楼、综合楼、学生餐厅、学生宿舍；有现代化的实验室、多媒体教室、微机室、电子阅览室、图书阅览室及“三通一网”等设施，校园内实行数字化“一卡通”管理。
3、激励墙壁说话，诱导围墙发言。通过科学设计，人文规划，校园墙壁每一处都赋予丰富内涵，体现育人功能。走进大门，映入眼帘的是精美大气的文化长廊，办学思想尽现其中，各类图片异彩纷呈；怡心苑两旁，“内强素质谋发展，外树形象求创新”赫然醒目；运动场上，“深入推进素质教育，全面提高育人质量，打造农村特色学校”十分抢眼，运动图案栩栩如生；教学楼上，“教育是科学，价值在求真；教育是艺术，魅力在创新；教育是事业，意义在献身”的大幅标语，饱含哲理，意味隽永；校园走廊、过道、室内皆饰以学生作品及名人画像、名人名言等，随处都蕴含着丰富的人文精神和教育深意。
校园文化的建设，不在其豪华精美，只要能够彰显其功能就行。在经济高速发展的今天，我们教育工作者必须把握良好契机，把我们的学校打造成真正美丽、温馨的“精神家园”。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.