学校环境文化主题定位要具有前瞻性，即学校环境文化主题定位要以符合学校自身的发展远景为基础，以符合新时期学生的发展为切入点，以符合学校可持续发展为根本。

  案例：山东省东营市胜利五中

  主题定位一：“自然朴实与时尚大气完美结合的精致校园”

  东营市胜利五中已经走过了30年的变迁和发展。学校目前的现状是既有建校时的老教学楼，又有近年新建的综合办公楼。现对学枝的环境文化做一个重新的规划和调整。每一所学校都有其独特的地域特点、校园环境与建筑风格，老校园的古朴风貌，新校园的现代气息，都同样给人以心灵上的愉悦，不必去追求千篇一律的格局。基于胜利五中的这种现状，基于环境的学校文化建设要时刻关注人的发展，要利用学校建筑物的布局与风格、学校的文化设施、学校内部的陈设与布置、学校的绿化与美化等创设优美的校园环境，构造开放式的物质环境，给人以潜移默化的影响。

    《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示出取得好的学习效果的秘密——对学习的热爱和兴趣。学习有三个层次，知之者——好之者…一乐之者，这就启示学生要热爱学习，只有具有浓厚的学习兴趣才会有好的发展。“乐”是乐于的意思，“知”是学习、知晓的意思。“乐知”能推动学生不断地汲取新知，拓宽知识面，健全知识结构。这与学校所倡导的素质教育、养成教育、道德教育融合在一起，引导学生激发起学习的乐趣，培养良好的品德修养，让学生明辨是非、善恶、美丑，让学生在知、情、行、意等方面得到长足的发展。