重庆大学校长刘晓华曾经讲过这么一个故事：上司给下属布置工作，某学校的毕业生听完后，还没动手开干就给上司讲了一大通“理论”，论证上司布置的工作有缺陷，建议上司应该这样，应该那样，老板对此极为不快，影响了这个毕业生的升迁和发展，不是炒鱿鱼就是被炒；另一学校的毕业生，等上司交代工作完毕，立马表态保证在规定期限内完成任务，完成任务后才给上司谈他是如何创造性地完成任务，并提了很多创新性的建议，所以这个学生得到了重用，并且这个学校产生了很多大领导、大老板、大人物。这个故事说明什么呢？不同的校园文化培养出不同风格的学生。 

 

        校园文化就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。因此每个学校的校园文化是个性的，特有的。 

 

        西汉景帝末年（公元前143—141年），蜀郡太守文翁鉴于蜀地偏僻，经济、文化很不发达，于成都城南（即今石室中学所在地）创立了蜀郡郡学。当时，文翁创立“文翁石室”“招下县子弟为官学弟子”，同时选拔教师到长安学习，学成后回到蜀地教学。这之后蜀地一跃而成为全国科学文化先进地区之一。后世对文翁兴学的功德评价极高，将文翁办学并促进蜀地文化发展的功绩与李冰父子修筑都江堰水利工程的辉煌业绩并提，“文翁化蜀”与“李冰治水”同为秦汉时代四川的两项造福后人、功彪史册的不朽业绩。 2006年，当时还是北师大心理学院大四学生的吴莹莹因被美国软件开发公司Topcoder聘为亚洲副总裁，曾引起媒体的广泛关注。她的母亲认为，吴莹莹的成长，与在石室中学受到的教育有直接关系，石室中学允许学有余力的学生选修高年级的课程或参加高年级的学科考试，允许这类学生在上课时间到教师资料室或图书馆自修；针对学生的“偏科”现象，石室中学还允许学生“扬长避短”，用某一学科的竞赛成绩弥补另一学科的学分，“在石室中学的3年是吴莹莹发展最关键的3年，感谢学校给了莹莹创新的空间和支持 。” 浓厚、积极、创新型的校园文化对学校、学生有着巨大的影响。